2011年3月，“我的山野朋友”系列丛书责任编辑、明天出版社文学编辑室主任孟凡明来到济南纬二路小学，就刘先平“我的山野朋友”系列作品与孩子们进行了一场读书交流会。
　　孟凡明首先从明天出版社与刘先平结识、签约的缘分说起，谈到刘先平是明天社现任社长在80年代结识和正式招待的第一位作家，以及他是怎样与刘先平达成签约意向、成为其作品的责任编辑的。孟凡明与刘先平的第一次面谈，就以大自然为中心话题。孟凡明说，“刘先平问我的第一个问题：什么是大自然？你的理解是什么？我说能感受到的，一切一切、无边无际，无止无休的宇宙，这个才是大自然。地球上的自然界只是这大自然的一部分。”孟凡明认为“大自然”应指广义的整个宇宙，这个回答得到了刘先平的认可，并最终使双方达成合作意向。
　　孟凡明说，在人与自然关系的问题上，刘先平希望家长教育孩子从小建立一种基本认识，即：我是谁？从哪儿来？将来要到哪儿去？以奠定认识大自然的基础；出版社等媒体以及老师们也应为孩子们建立一种对生活的基本概念。即：我作为一个人，是大自然的一份子，我来自大自然，不管将来做什么，永远都走不出这个大自然；而最终，也要变成另一种形式回到大自然。孟凡明说，刘先平作品的艺术内涵正是要告诉读者这一道理。
　　此外，孟凡明还分析了刘先平作品的文体特点。他说刘先平的作品既像小说，又像游记，既像评论，又像散文，甚至有些段落很有诗意，又像诗歌。这是非常特殊的体裁样式。孟凡明认为对于作家来说，能写出这样的作品是非常了不起的，因为“他在文学体裁方面已经有了自己的风格，其实也可以用‘贡献’两个字来概括”。孟凡明说：“他的这种表达方式本身就是对中国文学的一种贡献，不仅仅是对中国儿童文学的贡献，实际上还是对中国文学的贡献。”此外，刘先平作品的故事性很强，有许多悬念迭起、情节突发突变却在意料之外、情理之中的精彩事件，这就在文体创新、知识丰富的基础上增加了可读性、趣味性。因此孟凡明说，“正因为他的作品有这样深刻的内涵，又有体裁上的个人创新，所以出版社真心实意地想把这些作品推广到更多的读者中，包括大人也包括中小学生，因为这样的作品能够滋养我们，丰富我们对世界的认知。……希望有更多的人读到这么好的作品，读懂这些作品，从中得到营养。”
　　接下来，纬二路小学的同学们交流了阅读心得，孟凡明一一回应，气氛热烈。
同学们对黑麂之间的深厚感情、野猪与毒蛇之间的大战，母白马鸡为保护孩子而用看似温柔却出奇制胜的战术斗败山鼠、黑麂在危难时为何向人类求救等情节发表了自己的看法，还深入探讨了一些深刻问题。
　　例如，如何保护动物才是真正意义上的保护？孟凡明认为，刘先平在动物保护方面思考得很深。一般人看来，不伤害动物是保护，救助动物是保护。但刘先平的作品探讨的是真正意义上的保护。即让整个生物链按照大自然的密码正常运转，不破坏自然规律的平衡，不切断或人为地改变生物链，才是真正的保护。有同学在这个问题上思考得很深，说到人类有能力制造出许多促进文明发展的武器，但也用这些武器破坏动物们的正常生活，还举了猎人对狼羊关系的干涉为例子，一例是猎人同情羊而捕杀狼，致使羚羊肆虐，给自己的生活带来极大的麻烦；一例是猎人同情为争食而互相攻击的群狼，便捕羚羊喂狼，使得羚羊出逃，狼群在饥荒下又袭击人。孟凡明说，学生们的思考让他深受震动，能思考得这样深刻，能看到“过分保护羊，就伤害了狼，反之亦然。”跳出同情羊的传统角度，而将狼与羊看做生物链中平等的环节，这个角度是很难得的。还有同学提到了人类文明发展与保护大自然的关系，即如何既能维持大自然各种生态的平衡，又能够让人类文明不至于止步这一更深刻的问题。孟凡明建议他们与刘先平爷爷进行讨论，认为刘爷爷若听到学生们有这样的心得，会非常感动。
　　整个交流会在孟凡明与学生的沟通、主持老师的引导中，进行的非常成功。孟凡明亦多次为孩子们惊人的理解力而表示震惊和欣喜。同学们通过交流，既有了表达自我想法的机会，展现了他们不可低估的阅读理解能力，也从中得到了更多学习和锻炼，更加深了对刘先平作品深刻内涵的理解。